CARA MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENDALAM TERHADAP MATERI PELAJARAN MELALUI TEKNIK MENGAJAR TEMAN SEKELAS
Keywords:
pemahaman mendalam, teknik mengajar teman sekelas, peer teaching, Metode pembelajaran, pendidikan IndonesiaAbstract
Kondisi riil di dunia pendidikan Indonesia terkait pemahaman mendalam pembelajaran siswa menunjukkan sejumlah tantangan yang perlu diatasi. Salah satu strategi yang dapat meningkatkan pemahaman mendalam siswa adalah melalui teknik mengajar teman sekelas (peer teaching), di mana siswa dapat mengajarkan materi pembelajaran kepada teman sekelas mereka. Artikel ini mengkaji efektivitas teknik mengajar teman sekelas dalam meningkatkan pemahaman mendalam siswa terhadap materi pembelajaran. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa metode Teknik mengajar sekelas dapat memperkuat pemahaman konsep, meningkatkan keterampilan komunikasi, dan mendorong kolaborasi antar siswa. Teknik mengajar teman sekelas juga dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa, keterampilan sosial, serta menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif. Dengan demikian, maka teknik mengajar teman sekelas dapat meningkatkan pemahaman mendalam siswa terhadap materi Pelajaran dan dapat di rekomendasikan untuk dimasukkan menjadi salah satu metode pilihan dalam mengajar.
References
Arjanggi, R., & Suprihatin, T. (2010). METODE PEMBELAJARAN TUTOR TEMAN SEBAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BERDASAR REGULASI-DIRI. Makara Human Behavior Studies in Asia, 14(2), 91. https://doi.org/10.7454/mssh.v14i2.666
Candra Hastari, R. (2019). PENERAPAN STRATEGI TUTOR SEBAYA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA. In Jurnal ABDIMAS Unmer Malang (Vol. 4).
Ahdiyat, M. (2014). Ahdiyat & Sarjaya “Metode tutor sebaya untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pengolahan data.” Jurnal Formatif, 4(1), 71–79.
Amir, A. (2019). Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Studi Kasus Di Kelas XI MIA-3 MAN Sipirok Tapanuli Selatan). Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 7(01), 41. https://doi.org/10.24952/logaritma.v7i01.1663
Diana, L. M., Arif, M., Stefany, E. M., & Aini, N. (2023). Model Pembelajaran Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edutic : Pendidikan Dan Informatika, 9(2), 201–211. https://doi.org/10.21107/edutic.v9i2.20224
Festl-Wietek, T., Kern, N., Erschens, R., Griewatz, J., Zipfel, S., & Herrmann-Werner, A. (2022). Online student tutorials for effective peer teaching in digital times: a longitudinal quantitative study. BMC Medical Education, 22(1), 1–6. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03741-9
Nurilah, I. (2023). Penerapan_Metode_Simulasi_Dan_Peer_Teaching_Untuk_. 3(3), 185.
Pierce, B., van de Mortel, T., Allen, J., & Mitchell, C. (2024). The influence of near-peer teaching on undergraduate health professional students’ self-efficacy beliefs: A systematic integrative review. Nurse Education Today, 143(August), 106377. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106377
Prasojo, T. (2016). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Dengan Metode Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas X IPA 7 Materi Trigonometri SMA Negeri 1 Kudus. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 91–98. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.5049
Rahmayani, D. (2013). Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Kominikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(Vol 3 No 1), 13–23. https://doi.org/10.23969/pjme.v3i1.2486
Rotzoll, D., Wiemer, S., Zimmermann, A., Alex, P., & Meixensberger, J. (2018). International peer-teaching: The lernklinik leipzig “Erasmus-week” for incoming Erasmus students. GMS Journal for Medical Education, 35(5), 1–19. https://doi.org/10.3205/zma001202
Shophia, A., & Mulyaningrum, R. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantu Media Pictorial Riddle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa the Influence of Reciprocal Teaching Learning Models Assist the Pictorial Riddle Media To Critical Thinking.
Topping, K. J. (2005). Trends in peer learning. Educational Psychology, 25(6), 631–645. https://doi.org/10.1080/01443410500345172
Wali, G. N. K., Winarko, W., & Murniasih, T. R. (2020). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Penerapan Metode Tutor Sebaya. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(2), 164–173. https://doi.org/10.21067/jtst.v2i2.3574
Zedda, M., Bernardelli, S., & Maran, D. A. (2017). Students’ satisfaction with the group work method and its performance evaluation: A survey in an Italian University. International Journal of Instruction, 10(3), 1–14. https://doi.org/10.12973/iji.2017.1031a
Efendi, A., & Zainudin, M. (2026). Integration of Islamic Boarding School Culture and Project-Based Learning in Strengthening Islamic Character Education for Modern Curriculum. SKYHAWK: Jurnal Aviasi Indonesia, 6(1), 628-640.
Nurjanah, E., & Zainudin, M. (2026). Blended Learning as a Supporter of the Synergy of Academic Guidance and AI Technology in Scientific Writing. SKYHAWK: Jurnal Aviasi Indonesia, 6(1), 618-627.
Zainudin, M., & Munfadlila, A. W. (2021). Implementation of effective communication for the preparation of oral presentation nursing students at STIKES Bina Sehat PPNI Mojokerto. STRADA: Jurnal Ilmiah Kesehatan, 10(1), 481-487.
Zainudin, Z., Munfadlila, A. W., & Hadi, S. (2021). Utilization of Powerful Words in Compiling Effective Communication Materials. Journal Of Development Research, 5(1), 30-33.
Zainudin, Z., Efendi, A., & Nurjanah, E. (2021). Developing Oral Preparation Materials Using Experience-based Media. International Journal of Nursing and Midwifery Science, 5(1), 55-62.
Zainudin, M., Nurjanah, E., & Elizabeth, Y. Y. (2022). Fungsi dan Jenis Tindak Tutur Komunikasi Panitia Pembangunan Musala Arroudloh Dusun Belut Desa Ngumpul Kecamatan Jogoroto Kabupaten Jombang. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 91-95.
Zainudin, M., Putri, S. D. A., & Qurrotaa’yun, L. U. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah dengan Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing pada Mahasiswa S-1 Keperawatan.
Zainudin, M., & Nurjanah, E. (2023). APPLICATION OF GUIDED INQUIRY METHOD IN LEARNING LANGUAGE FOR UNDERGRADUATE NURSING STUDENTS. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 7(1), 52-59.
Zainudin, M., & Nurjanah, E. (2023). Menulis Features dengan Menggunakan Pendekatan Proses. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 5686-5691.
Zainudin, M., & Nurjanah, E. (2023). PROJECT BASED LEARNING METHOD: TEACHING AND LEARNING BAHASA IN D-CLASS OF 2021 NURSING STUDY PROGRAM AT UNIVERSITAS BINA SEHAT PPNI MOJOKERTO.
Zainudin, M., & Nurjanah, E. (2024). Penerapan Strategi Menulis Terbimbing dalam Pembelajaran Daring Mata Kuliah Karya Ilmiah.
Zainudin, M. (2024). Konsep Pembelajaran Kontekstual Bahasa Indonesia Berbasis Sastra Pariwisata pada Destinasi Sejarah Kabupaten Mojokerto. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 4(2), 263-267.
Zainudin, M. (2025). Contextual learning model for Indonesian language based on tourism literature.
Zainudin, M., & Nurjanah, E. (2025). Guidance Strategy and Utilization of Artificial Intelligence (AI) in Writing Scientific Articles for Undergraduate Nursing Students. Mimbar Ilmu, 30(3), 446-454.
Zainudin, M., Miftahurroziq, A., Gufianto, M. F., & Nurjanah, E. (2025). Evaluasi Pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada Mahasiswa: Analisis Kualitas Pembelajaran.
Zainudin, M., Gufianto, M. F., Sari, K., & Anggraeni, F. D. (2025). PELATIHAN MEMBACA DAN MENGIDENTIFIKASI STRUKTUR SASTRA PARIWISATA DENGAN METODE SATE PENCENG DI MTS. DARUL ULUM JOMBANG. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 6(1), 13-24.
Zainudin, M., & Nurjanah, E. (2025). Guidance strategies for writing scientific articles based on international journals in indonesian language learning for nursing students.
Zainudin, M. (2025). Revitalization Indonesian Language Learning in Higher Education: Evaluation Quality and Its Implications to Student Academic Competence.
